高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足矛盾，已成為短期內新增勞動力就業結構性矛盾的突出表現。
為此，我國將出臺高考改革方案，推出兩種模式高考，即技術技能人才的高考和學術型人才的高考。學生在高中階段就可以選擇未來發展模式。
據新華社電 昨日，中國發展高層論壇2014年會在北京舉行。教育部副部長魯昕表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。
兩種模式高考要分開
據魯昕介紹，第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識;第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。技能型人才的高考和學術型人才的高考分開。
“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標。”魯昕說。
去年140萬人技能型高考
“技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者。”魯昕解釋說，之前的職業教育只講技能，隨著信息技術的發展和產業升級，技能需以技術為基礎。
據統計，近幾年來，我國每年從中高等學校進入勞動力市場的畢業生總量約在1700萬人左右，高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足矛盾，已成為短期內新增勞動力就業結構性矛盾的突出表現。
“2013年有140萬人通過第一種高考方式，進入技術技能類型的教育。這140萬學生還有三年畢業，我相信他們一定會找到相當好的工作。”魯昕說。
市場辦學 校長可做CEO
魯昕表示，要充分發揮市場的作用，通過實行股份制、混合所有制等方式，用市場的力量來辦學。
對于具體流程，魯昕說，這是一個非常靈活的辦學體制，首先要對這類學校進行產權制度改革，產權結構和分配機制都發生變化。學校院系主任可以做教師、可以做教授，也可以到企業做人力資源部的部長，校長可以做校長，同時也可以到企業做CEO。“這個體系已經國務院常務會議決定通過。”魯昕說。600多所院校轉型改革
魯昕同時透露，教育部將做600多所地方本科高校向應用技術、職業教育類型轉變的工作。
據相關統計，我國普通高等院校共1200所左右。魯昕表示，這就意味著有50%的學校要淡化學科、強化專業，按照企業的需要和崗位來對接。“我們最近已經成立了聯盟，已有150多所地方院校報名參加教育部的轉型改革。”魯昕說。
今后高考
兩種模式
技能型人才高考
考試內容為技能加文化知識;技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者。
學術型人才高考
就是現在的高考。