學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力指的是一個(gè)人觀察和參與新的體驗(yàn)，并把新知識(shí)融入到已有的知識(shí)，從而改變已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。這里強(qiáng)調(diào)的是新知識(shí)獲得的過程。學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生適應(yīng)職業(yè)環(huán)境、提升職業(yè)技能的基本素質(zhì)。某些企業(yè)在招聘時(shí)特別強(qiáng)調(diào)的就是應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)能力。其銷售崗位的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，具有較優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的員工一年后的銷售業(yè)績(jī)是學(xué)習(xí)能力一般的員工3倍以上。
適應(yīng)能力
適應(yīng)能力是指一個(gè)人面對(duì)紛繁復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的一種準(zhǔn)備心理及進(jìn)入環(huán)境后的承受能力和利用資源的能力。通俗的講，就是大學(xué)生進(jìn)入工作新環(huán)境后對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)以及利用工作資源的能力。適應(yīng)新環(huán)境是一個(gè)人能有效開展工作的前提。融入環(huán)境的速度越快，使用的資源越多，獲得優(yōu)秀績(jī)效的可能性越大。90后的大學(xué)生大多數(shù)在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，獨(dú)立處事的能力受到了限制，因此，能否適應(yīng)能力決定了大學(xué)生進(jìn)入未來工作狀態(tài)的速度，以及是否能適應(yīng)信息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。
主動(dòng)性
主動(dòng)性是指不在外力的推動(dòng)下，一個(gè)人積極承擔(dān)工作的行為表現(xiàn)。員工的主動(dòng)性越強(qiáng)，承擔(dān)的工作就越多，得到的鍛煉也就越大，發(fā)展速度就會(huì)越快，對(duì)組織的貢獻(xiàn)也會(huì)相應(yīng)會(huì)增加。我們?cè)诙嗄甑恼衅高x拔中發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)性越高的員工工作績(jī)效越好，所擔(dān)任的職位也相對(duì)較高。
責(zé)任心
指一個(gè)人對(duì)待工作的自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度，愿意為做好工作而付出努力。責(zé)任心是高質(zhì)量完成工作的必要條件。缺乏責(zé)任心的員工給組織帶來的損失是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎想象的。
堅(jiān)韌性
堅(jiān)韌性是一個(gè)意志品質(zhì)的表現(xiàn)，它指在面對(duì)困難時(shí)，依然能堅(jiān)持推進(jìn)工作、直至達(dá)成的精神。工作中會(huì)遇到很多的困難，在遇到困難時(shí)輕易放棄是不可能有所成就的。堅(jiān)韌性和員工的離職率有較大的關(guān)系。某高校外語(yǔ)專業(yè)的某位畢業(yè)生在一年內(nèi)換了六次工作。每次離職的原因都只有一個(gè)，在遇到業(yè)務(wù)困難和人際關(guān)系困難的時(shí)候，他都選擇了逃避。這樣頻繁的變換工作給組織帶來了較消極的影響，也為自身的職業(yè)發(fā)展設(shè)置了障礙。
團(tuán)隊(duì)精神
團(tuán)隊(duì)精神是指一種圍繞實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而相互溝通、相互合作、相互補(bǔ)充、相互承擔(dān)責(zé)任、共同發(fā)揮集體智慧、共同創(chuàng)造輝煌成就、共享成果榮譽(yù)的精神。大學(xué)生入職后承擔(dān)的工作不僅僅是簡(jiǎn)單的操作任務(wù)的工作。更多的是靠一己之力難以實(shí)現(xiàn)、需要團(tuán)隊(duì)一起合作才能完成的任務(wù)。不能融入團(tuán)隊(duì)的人是不會(huì)被集體所接受，不能得到同事協(xié)助的。曾經(jīng)有一名大學(xué)生在各方面的素質(zhì)都很強(qiáng)，但就是不能跟同學(xué)很好的進(jìn)行合作，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。在參加工作后很快就遭到同事的排擠，不愿意跟他一起共事。這給自身的職業(yè)發(fā)展造成了很大的阻礙，也給組織帶來了不小的損失。
從多方面綜合考察應(yīng)屆畢業(yè)生的素質(zhì)，可以給企業(yè)物色到優(yōu)秀的高潛質(zhì)的儲(chǔ)備人才。