她說干事業熱愛是成功之本，所以我愛教師這個職業。雖然苦點累點，但我卻收獲著快樂，這快樂是學生給的，所以我感恩教師這個職業。愛等于快樂，這便是我對教師這個職業的理解。但我愧對這個職業，因為我不是一個成功者，從教20載 ，我沒有創造什么值得自己引以為自豪的業績。她嘶啞著嗓音侃侃而談，在充滿哲理的詮釋中，既有對這個職業的熱愛，又有敬業精神的流露，但更主要的是對自己的鞭策、鼓勵和自勉。因為在她的履歷中記載著足以讓同行刮目相看的殊榮：縣級優秀教師、市級優質課、奧林匹克英語指導獎。建昌一中教師王鳳靜堅信她一定能成功，并為此而努力著，用她全部能量釋放著愛崗敬業的激情。
前些年，王鳳靜在湯神廟中學任教時，班上有個女生三天打魚兩天曬網，她三番五次找這個學生淡心、了解情況，可效果并不明顯。但王鳳靜并不放棄，以她的誠心和愛心感染著這個孩子，終于孩子敞開了心扉：王老師，不是我不想讀書，是我爸他……孩子流著淚說出事情的原委。王鳳靜勸說著、安撫著……你爸的工作我來做。第二天放學后，王鳳靜騎上自行車前往20里開外的南嶺村。雪后路滑又是翻山越嶺，王鳳靜騎騎推推，有時還不得不扛著自行車艱難地前行，為此，她不知摔了多少個跟頭，成了一個泥人。“你是孩子老師？”望著狼狽不堪的“泥人”，孩子家長吃了一驚。王鳳靜提起家訪的目的，家長擺手不同意：“一個女孩兒認幾個字得了，搭那個錢干啥。”一個沒文化的爹，說出了一個令人啼笑皆非的話。“你沒文化，沒走出大山，難道還讓孩子臉朝黃土背朝天一輩子？”王鳳靜苦口婆心地勸說著。2個多小時后，這個家長終于開了竅：“王老師，我錯了。”他低下了慚悔的頭。回來時，天己黑，山風呼呼地刮著，發著瘆人的聲音，王鳳靜被嚇出了一身冷汗。
去年，班里有個女生學習成績不錯，但因家里條件不好而產生了自卑感，在攀比中成績明顯下滑。王鳳靜發現后先后3次家訪、多次與這個學生淡心，終于化解了她內心的糾結。現在她的學習成績明顯提升，英語成績已超過100分。有一個姓鄭的女孩兒，母親去世，父親在外打工，奶奶年邁多病。就是這樣一個家庭環境，小鄭學習卻很好。可有一天，奶奶說啥也不讓她上學了：“家里的地沒人種，你別上學了，替你爸種地吧。”奶奶的話就是圣旨，別說是她，就連她爸都不敢違抗。小鄭哭著偷偷地溜出了家，跑到了學校：“王老師……”王鳳靜又前往小鄭家：“老奶奶，孩子學習這么好，咱可別耽誤了她的前途啊，你家的困難我幫助解決。”第二天，王鳳靜求丈夫花錢雇人替老奶奶種上了地。從此，小鄭又歡快地背上了書包。當年，她以優異成績考上了高中，如今，她早已大學畢業，成了一名優秀的公司白領。
英語難教更難學，這不僅是老師更是學生的共識。王鳳靜也曾當過學生，也曾有過英語難學的苦惱，也曾有過面對英語望而卻步的窘態。所以，她任英語老師不僅更能理解學生，同時，更有在大學期間學到的知識和經驗。當她把知識和經驗轉變為教學實踐時，她的興趣教學法便在學生中開花結果。何謂興趣教學法？王鳳靜解釋說，所謂興趣教學法，就是給枯燥的英語教學創造一個能引起學生興趣的情景，通過情景激發興趣，從而達到教學的目的。這話說起來容易做起來難，王鳳靜為了創造引起學生共鳴的情景，不僅做到備課認真，準備充分，同時，還在中午休息時間與學生共進午餐、共同娛樂，將這些情景融入學習內容，提高了學生學習興趣和效果。同時，她還利用聯歡會、講演、短語造句等形式培養學生語惑創造情景。王鳳靜教的班級今年已是初二下學期，初一時這個班有30多人英語不及格，這學期測試不及格者僅剩不足10人。王晗初一上學期時英語成績不好，幾次想棄學，王鳳靜的教學方法很奏效，下學期考試成績便達到了80多分。有個姓曹的學生，小學時英語成績全班倒數第二名，初一時也是排名在后，現在考試成績達到90多分，在全年組700名學生中排名100多。
有個孩子叫小麗（化名），她母親是個盲人，父親又耳聾，從小小麗就生活在這個缺少家庭溫暖的環境中。不是父母不愛她，而是父母難以像其他父母那樣給小麗投入更多的愛。所以，當小麗身體不適時，粗心的父母也沒有發現。這天，王鳳靜正在上課，她偶然發現小麗臉發紅，冒虛汗，微閉著眼睛，有氣無力地趴在桌子上。王鳳靜意識到情況不妙，她二話沒說，背起小麗就沖出了教室，向湯神廟鎮醫院跑去。好在學校離醫院不遠，但也累得王鳳靜腿發軟，眼發黑，上氣不接下氣：“大夫，快……”此時，小麗已處于休克狀態。經過大夫緊張搶救，小麗脫離了危險。當小麗睜開微閉的雙眼，看見守在病床前的王鳳靜時，激動地流出了熱淚：“老師……’”她一下子撲在了王鳳靜的懷里。小麗住院2天，王鳳靜陪了2宿，從打水到送飯，她像媽媽一樣精心照料，細心呵護，用母愛將師生之情升華得淋漓盡致。（記者 高福和）