這是一組讓濱城百姓津津樂道的數字——
2011年高考，市第一高級中學書寫了新的校史：全市理科前10名，一高中占9人，學生劉瑞豐以691分奪得全市理科狀元；全市文科前10名(11人)，一高中占9人，學生張涵以630分奪得全市文科狀元；全市600分以上304人，市一高中占151人；全校二本上線人數1005人，一本上線人數631人；全市考取清華大學、北京大學的6人，全部為一高中學生。這是一連串讓一高中人永遠銘記的歷史突破——
二本上線人數首次突破1000人大關；一本上線人數首次突破600人大關；占全市文理科前10名的份額有前所未有的突破；清華大學自主招生成績取得歷史性突破，高考綜合排名居穩全省483所高中第10位。
眾所周知，創建于1948年的市一高中，是遼寧省首批重點中學、首批模范學校、首批示范性高中、首批課改樣本校，是濱城的“清華園”。名校創輝煌，似乎是順理成章的事。但是，真的只是順理成章嗎？
1093人參加高考，二本上線1005人，一本上線631人，這是一個什么樣的比率？全市理科前10名占9人；全市文科前10名(11人)占9人，這又是什么樣的比率？
還有，我們還必須了解這樣一個事實：此前市一高中的招生對象也只限連山、龍港、南票三地的初中畢業生，而且每年的擇校生也占了相當大的比例。
那么，是什么讓市一高中能夠取得如此輝煌業績？“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”也許，我們能夠從這首市一高中人喜歡吟誦的冰心的小詩中，找到答案。
治校治教：追求一流管理
“要想成就一所可持續發展的好學校，必須有好的管理，好的制度。”獲得2011年遼寧省華育十佳中小學校長的市一高中校長王忠強認為，建立一流的管理機制是建設一所好學校的根本。
為了尋找到能夠最大限度地激發全體教職員工熱情的好的管理模式和好的管理方案，市一高中領導班子參考了各類教育書籍，博采眾家之長，結合校情，修改制定了管理章制20余項。
“目前，最被教職員工推崇、也是在治校治教中最成功的制度要數‘三個三’。”在市一高中，當記者隨機向部分教師問起學校的管理工作時，他們幾乎是異口同聲。
何為“三個三”？即“三個例會制度”、“三支德育工作線”和“三項教學管理反饋”。三個例會制度，包括校務委員月例會制度、教研組長月例會制度和班主任月例會制度。“三個層次的月例會，保證了各項工作及時反饋和調整，做到各項工作的良性運行。”王忠強進一步闡述。
三支德育工作線，一支是主管校長、年部主任、班主任組成的德育目標實施團隊；一支是主管校長、政教主任、政教干事組成的德育工作監控團隊；還有一支是學校、社區和家庭組成的全方位大德育工作團隊。“三支德育工作線形成全方位、立體化、全天候的工作網絡，保證德育工作的無漏洞和實效性。”三項教學管理反饋，即日三課，周三制、月三查。也就是，每天查教師備課、上課和學生聽課狀態；每周進行集體備課討論制、說課中心發言制、教案學案統一制；每月進行集體備課教案、聽課筆記和作業批改、輔導等檢查。“這些針對教學主要環節的及時檢查比期末算總賬更能發揮管理功能，使教學常規逐步成為每位教師自覺的行為，使學校教學工作更加有效化。”
管理到位則事半功倍。科學規范的管理制度，不僅管束著一高人，更激勵著一高人。市一高中黨委書記、副校長謝文海欣慰地說，現在，一高人“積極存在，追求卓越”的精神空前高漲，“嚴謹求是，敬業愛生”的精神空前高漲。“今年高考，市一高中能取得如此佳績，科學管理功不可沒。沒有多年來我們一直堅持、改進并完善的科學管理，就沒有市一高中的今日輝煌。”
隊伍建設：培養一流師資
一個學校的地位和價值，源于學校的教育教學水平；一個學校的教育教學水平，源于學校的師資水平。
探究市一高中2011年高考的輝煌，離不開對市一高中師資水平的“研究”。
市一高中擁有一支怎樣的師資隊伍？
目前，市一高中有教職員工215人，專任教師195人。其中特級教師4人，高級教師122人。國家級省級骨干教師7人，東三省各學科“十佳”教師7人，省市學科帶頭人15人，市以上骨干教師34人，國家奧林匹克數學教練員5人；有近百名教師在國家省市各類教育教學大賽中獲得大獎；更有全國勞動模范、省勞動模范、市勞動模范、國家模范教師、國家優秀教師、省“五一”勞動獎章獲得者、省優秀共產黨員、省師德標兵16人；有36人受到省政府、省教育行政部門表彰。
這樣一支師德高尚、技藝精湛、勇于創新、踏實肯干的教師隊伍，是“與生俱來”的嗎？是當這支隊伍中的每一個人走進市一高中時，就已經具備了這些素質和本領了嗎？
不，不是。“我們是在一高中有計劃、有步驟地培養中成長起來的。”青年教師們深有感觸地說。
怎么培養？“實施教師學科專業素養提升工程；實施《教師學科專業素養提升實施方案》等十項制度，配套激勵措施；師徒結隊，徒弟天天聽師傅上課，得師傅原汁原味真傳；開展各級教學競賽、公開課、示范課、匯報課等，與省各重點高中交流精品課，給教師提供無時不有的練兵機會；鼓勵教師參加學術交流，請進來走出去，見世面開眼界；每周四集體備課，新老教師資源共享；鼓勵教師接受繼續教育；實行青年教師專業知識考試制度，考核不合格的，停止教學。”
化學組的朱立群、數學組的高相華、語文組的馬玉琢、英語組的于立群等青年教師，提起學校的培養與打造，每個人都有很多話要說，因為他們有切身的感受，因為他們正是受益于此才從學科新人成為學科骨干。
名師出高徒。只有有了一流的師資，才能帶出一大批一流的徒弟。
培養目標：大眾教育成功，英才脫穎而出
2011年高考，是市一高中大眾教育的成功。1093人參加高考，1005人二本上線；
2011年高考，更是市一高中精英教育的成功。 1093人參加高考，631人一本上線；考入986和211院校356人，全市600分以上，市一高中占據了半壁江山；考取清華北大的6名學生，全部來自市一高中；還有22人獲得名校保送和優惠資格。
英才是怎么培養出來的？
現已在清華大學就讀的市一高中畢業生王世欣，回憶起在市一高中的三年學習生涯，深情而理智地說，“沒有市一高中精心而科學的培養，沒有各學科老師嘔心瀝血的培育，就沒有我的今天。”
很多從一高中“飛”入清華、北大、上海交大、浙江大學等國內著名高校的畢業生，和王世欣一樣，他們說，市一高中在培養一流英才方面不遺余力，科學、到位。
確定可望又可及的奮斗目標。“661工程”是市一高中2011年高考目標，也是一高中多年來追求的英才培育計劃，即“考取清華北大6人，一本上線600人、二本上線1000人”，2011年高考他們實現了這個目標。王忠強說，當時制定這一計劃時，既尊重本屆師生的實際情況，又預留了合理的奮斗空間。這一計劃，三年來，一直既是一高人的壓力，也是動力；既有感召力，也有鞭策力。
創設比學趕超的學習氛圍。通過定期召開年級動員會、班會，精心布置年級、班級的標語、板報，濃厚學風，創設比學趕超的備考氛圍，讓“依靠自己，戰勝自己，超越自己，成就自己”的精神扎根學生頭腦。
加強教育教學的提升。聘請國內名師進校講課，邀請高考精英進班講學，定期召開學情分析會、動員會、工作部署會、總結會，認真輔導查缺補漏，耐心幫助補齊短板學科；關注學生動態，個別談心，指點迷津，動員鼓勁。
配備愛崗敬業的師資。市一高中的班主任隊伍，是一個“戰場上嗷嗷叫的團隊”。孩子小，“扔”給父母；孩子也要考學，沒空關照；自己身體不好，挺著；親人身體不好，沒空照顧。就是因為有這樣一支勇于拼搏、甘于奉獻、肯于實干的強有力的班主任隊伍，他們又當老師又當家長，言傳身教，才帶出了那么多的好學生。
回顧昨天是為了明天。回顧的目光有多遠，有多深刻，前瞻的目光就有多遠，有多深邃。
回顧昨日輝煌，意在思考明日的道路與方向。帶著思考的結果上路，我們相信，建設地區示范、全省一流、全國知名、具有一流文化品位的人文型學校，建設最適宜學生成長、最適宜教師發展、具有一流教學質量的學習型學校，建設硬件齊備、軟件領先、具有一流辦學條件的人民滿意的現代化學校，市一高中人必將早日將這一理想作化現實。（記者 尚紅光）